يفهم طفلك ما تقولينه بالعربية، وينفذ تعليماتك، وربما يعرف عددًا كبيرًا من الكلمات، لكن عندما يريد أن يحكي قصة أو يطلب شيئًا أو يعبر عن مشاعره، ينتقل مباشرة إلى الإنجليزية.
إذا كان هذا المشهد يتكرر في بيتك، فأنت لست وحدك.
وهذا لا يعني بالضرورة أن طفلك لا يعرف العربية أو أنه فقدها. في البيئات ثنائية اللغة، قد تكون إحدى اللغتين أقوى من الأخرى في بعض المهارات أو المواقف، بحسب مقدار تعرض الطفل لكل لغة والفرص التي يحصل عليها لاستخدامها.
فقد يفهم الطفل العربية جيدًا، بينما تكون الإنجليزية أسهل بالنسبة إليه عندما يريد التعبير والكلام.
وهنا يأتي السؤال الأهم:
لماذا يفهم طفلي العربية لكنه لا يجيب بها؟ وكيف أساعده على استخدام العربية بشكل أفضل؟
هل من الطبيعي أن يفهم الطفل العربية ولا يتحدث بها؟
نعم، يمكن أن يحدث ذلك عند الأطفال الذين ينشؤون في بيئة ثنائية اللغة.
فاللغة ليست مهارة واحدة فقط. هناك فرق بين فهم ما نسمعه وبين إنتاج الكلام والتعبير به.
قد يفهم الطفل الجملة العربية، ويعرف المقصود منها، لكنه عندما يحتاج إلى تكوين إجابة يجد أن الإنجليزية أسرع وأسهل بالنسبة إليه.
وهذا يصبح مفهومًا أكثر عندما ننظر إلى البيئة التي يعيش فيها.
فالطفل قد يقضي جزءًا كبيرًا من يومه في مدرسة تستخدم الإنجليزية، ويتحدث بها مع أصدقائه، ويشاهد بها المحتوى، ويلعب بها، بينما يستخدم العربية بصورة أساسية مع الأسرة.
وبالتالي، من الطبيعي أن تصبح الإنجليزية أقوى في بعض جوانب استخدامه اليومي.
وتشير مراجعات أبحاث لغات التراث إلى أن مقدار استخدام الطفل للغة المنزل وسماعه لها يرتبط بتطور مهاراته فيها في مجالات متعددة، مثل المفردات والقواعد وغيرها.
لماذا تصبح الإنجليزية أقوى عند الطفل العربي الذي يعيش في الخارج؟
السبب ليس أن الطفل “اختار” الإنجليزية ضد العربية.
غالبًا، البيئة هي التي تعطي إحدى اللغتين فرصًا أكثر للاستخدام.
فكري في يوم طفلك:
- في المدرسة: الإنجليزية.
- مع الأصدقاء: الإنجليزية.
- في كثير من الألعاب والمحتوى الرقمي: الإنجليزية.
- في الأنشطة خارج المنزل: الإنجليزية.
- بينما قد تقتصر العربية على الحديث مع الأسرة.
مع الوقت، يحصل الطفل على فرص أكبر لاستخدام الإنجليزية، بينما تصبح فرص استخدام العربية أقل.
وهذا ما ظهر بوضوح في دراسة طولية تابعت 133 طفلًا سوريًا لاجئًا في كندا خلال السنوات الخمس الأولى لهم هناك.
وجد الباحثون أن الأطفال اتجهوا مع مرور الوقت نحو هيمنة الإنجليزية، بينما ارتبطت النتائج الأقوى في العربية بمزيد من استخدام العربية مع الإخوة، والتعلم باللغة العربية، والاستماع والتحدث بها، والمشاركة في أنشطة إضافية تستخدم العربية، وحتى استخدامها مع الأصدقاء.
إذن القضية ليست فقط:
“كم كلمة عربية يعرف طفلي؟”
بل أيضًا:
“كم مرة يحتاج طفلي إلى استخدام العربية فعلًا؟”
هل المشكلة أن طفلي لا يحب العربية؟
ليس بالضرورة.
أحيانًا نصف النتيجة بدل أن نبحث عن السبب.
عندما تقول الأم:
“ابني لا يحب العربي.”
قد يكون الطفل في الحقيقة لا يجد حاجة كافية لاستخدام العربية.
إذا كان كل ما يحبه من ألعاب ومحتوى وأصدقاء وتعليم يحدث بالإنجليزية، بينما ترتبط العربية بالنسبة إليه بالأسئلة والواجبات والتصحيح، فمن الطبيعي أن يشعر بأن الإنجليزية أسهل وأكثر راحة.
لذلك، السؤال الأفضل ليس:
لماذا لا يحب طفلي العربية؟
بل:
كيف نجعل العربية جزءًا طبيعيًا من الأشياء التي يحبها ويستخدمها؟
كيف أجعل طفلي يتحدث العربية بدلًا من الرد بالإنجليزية؟
الحل ليس أن تحولي كل حوار إلى اختبار لغة.
فمثلًا، عندما تقولين:
“أنا أكلمك بالعربي، لماذا ترد بالإنجليزية؟”
قد يحصل الطفل على رسالة غير مقصودة: العربية مرتبطة بالتصحيح والضغط.
الأفضل أن نزيد فرص استخدام العربية بطريقة طبيعية.
1. تحدثي معه عن الأشياء التي يحبها
إذا كان يحب كرة القدم، تحدثي معه عن مباراة.
إذا كان يحب الألعاب، اطلبي منه أن يشرح لك كيف يلعب.
إذا كان يحب القصص، اقرئي معه قصة واسأليه عن الشخصيات والأحداث.
كلما كان لديه شيء يريد أن يقوله، أصبحت اللغة وسيلة حقيقية للتواصل وليست مجرد مادة دراسية.
2. اجعلي العربية لغة للحوار، وليس للأوامر فقط
هناك فرق بين أن يسمع الطفل:
“البس.”
“كل.”
“اذهب للنوم.”
وبين أن يدخل في حوار كامل:
“ماذا حدث اليوم في المدرسة؟”
“ما أكثر شيء أعجبك؟”
“لو كنت مكان الشخصية، ماذا كنت ستفعل؟”
النوع الثاني يمنحه فرصة أكبر لتكوين الجمل والتعبير عن أفكاره.
3. اقرئي معه بالعربية
القراءة المشتركة توفر للطفل كلمات وتراكيب قد لا يسمعها في المحادثات اليومية.
وتشير أبحاث عن البيئة المنزلية للقراءة لدى الأطفال ثنائيي اللغة إلى أهمية توفير بيئة غنية بالكتب والأنشطة المرتبطة بلغة الأسرة، كما وجدت دراسة على أطفال كوريين-إنجليز ثنائيي اللغة أن الممارسات النشطة والمباشرة المرتبطة بالقراءة بلغة التراث كانت مهمة لتطور مهارات القراءة المبكرة بها.
4. لا تصححي كل خطأ أثناء الكلام
إذا قال الطفل جملة غير صحيحة، ليس من الضروري أن توقفي حديثه كل مرة.
يمكنك ببساطة إعادة الجملة بصياغة صحيحة.
مثلًا إذا قال:
“أنا راح المدرسة أمس.”
يمكنك أن تقولي:
“آه، أنت ذهبت إلى المدرسة أمس.”
وهكذا يسمع النموذج الصحيح دون أن يشعر أن كل جملة يقولها معرضة للاختبار.
5. أعطيه سببًا حقيقيًا لاستخدام العربية
هذه ربما أهم نقطة.
لا نريد أن يكون هدف الطفل:
“أتحدث بالعربية لأن أمي طلبت ذلك.”
نريد أن تصبح العربية بالنسبة إليه لغة يستطيع من خلالها:
- أن يحكي قصة.
- أن يتحدث مع جدته.
- أن يقرأ كتابًا.
- أن يفهم قصة قرآنية.
- أن يتحدث مع أفراد عائلته.
- أن يعبر عن أفكاره.
الدراسات على لغات التراث تدعم أهمية زيادة فرص الاستخدام الفعلي للغة في المنزل وخارجه.
هل يجب أن تتحدث الأسرة بالعربية طوال الوقت؟
ليس هناك نظام واحد مناسب لكل أسرة.
لكن الأبحاث تشير إلى أهمية الاستمرار في توفير بيئة غنية باللغة المنزلية.
وفي دراسة حديثة شملت أسرًا تضم 100 طفل عربي/سويدي، وجد الباحثون أن الأسر تولي العربية أهمية كبيرة، وأن التفاعل بين الوالدين والأطفال كان في الغالب بالعربية، مع زيادة استخدام السويدية في بعض البيئات، خاصة مع الإخوة وتأثير المحتوى الإعلامي. كما استعانت بعض الأسر بالقراءة المشتركة، والتعليم باللغة العربية، وأفراد الأسرة الممتدة للحفاظ على العربية.
لذلك لا يتعلق الأمر بقاعدة مثل:
“تحدثي بالعربية 100% من الوقت.”
بل بالسؤال:
هل يحصل طفلي على بيئة وفرص كافية لاستخدام العربية؟
هل استخدام الإنجليزية مع الطفل خطأ؟
لا.
وجود الإنجليزية في حياة الطفل ليس المشكلة.
فالطفل يستطيع أن يتعلم أكثر من لغة، واستخدام لغتين في الأسرة أمر طبيعي في البيئات متعددة اللغات.
كما أن التبديل بين اللغات أثناء الحديث، المعروف باسم Code-switching، ظاهرة موجودة لدى المتحدثين متعددي اللغات.
المهم ألا تصبح العربية مجرد لغة يفهمها الطفل بينما تختفي تدريجيًا من استخدامه اليومي.
فالهدف ليس أن نختار بين العربية والإنجليزية.
الهدف أن نساعد الطفل على امتلاك اللغتين قدر الإمكان.
هل يكفي أن يتحدث الطفل العربية في المنزل؟
الحديث في المنزل مهم جدًا، لكنه ليس كل شيء.
إذا أردنا أن يمتلك الطفل مهارات عربية متكاملة، فهناك فرق بين:
الاستماع والتحدث
وبين:
القراءة والكتابة.
وقد يحتاج الطفل الذي يعيش في بيئة يغلب عليها استخدام الإنجليزية إلى فرص تعليمية منظمة تساعده على تطوير القراءة والكتابة والمفردات والتعبير بالعربية.
وتشير الأبحاث في تعليم لغات التراث إلى أن التعليم باللغة المنزلية أو لغة التراث يمكن أن يضيف فرصًا لاستخدام اللغة في سياقات أكثر تنوعًا، ويعرض الطفل لمفردات وتراكيب لا تظهر دائمًا في الحديث العائلي.
ولهذا قد نجد طفلًا:
يفهم العربية جيدًا، ويتحدث بها إلى حد ما، لكنه يجد صعوبة في القراءة والكتابة.
وهذا لا يعني وجود تناقض.
فمهارات اللغة لا تتطور كلها بالمعدل نفسه.
وماذا عن العربية والقرآن؟
بالنسبة لكثير من الأسر العربية التي تعيش خارج العالم العربي، الحفاظ على العربية يرتبط أيضًا بعلاقة الطفل بالقرآن.
فالطفل الذي يتعلم القراءة بالعربية يستطيع أن يقترب من النص القرآني بصورة أفضل، ومع الوقت يمكن أن ينتقل من مجرد القراءة إلى فهم الكلمات والمعاني.
وهنا تصبح العربية أكثر من مادة دراسية.
إنها لغة الأسرة، ولغة الهوية، ولغة القرآن.
وهذا سبب إضافي يجعل بناء علاقة إيجابية معها منذ الصغر أمرًا مهمًا.
7 خطوات عملية لتقوية العربية عند طفلك
إذا كان طفلك يفهم العربية لكنه يجيبك بالإنجليزية، جربي هذه الخطوات:
1. خصصي وقتًا يوميًا للعربية
حتى لو كان قصيرًا، المهم أن يكون منتظمًا.
2. تحدثي معه في موضوع يحبه
لا تجعلي كل استخدام للعربية مرتبطًا بالدراسة.
3. اقرئي معه باستمرار
القصص من أفضل الطرق لإثراء المفردات.
4. اجعليه يحكي ويشرح
لا تجعليه مستمعًا فقط.
5. لا تحولي الأخطاء إلى مشكلة
صححي بلطف وواصلي الحوار.
6. قللي الاعتماد على الأسئلة الاختبارية
بدل “ما اسم هذا بالعربي؟”، افتحي حوارًا حقيقيًا حول الشيء نفسه.
7. وفري له تعليمًا منظمًا عند الحاجة
خصوصًا إذا لم توفر البيئة المحيطة فرصًا كافية لتطوير القراءة والكتابة والتحدث بالعربية.
طفلك لا يحتاج إلى الاختيار بين اللغتين
إذا كان طفلك يفهم العربية لكنه يجيبك بالإنجليزية، فلا يعني ذلك أن العربية ضاعت منه.
قد يعني ببساطة أن الإنجليزية أصبحت اللغة الأقوى في بيئته اليومية.
والخبر الجيد أن قوة اللغة ليست ثابتة بالضرورة؛ فهي تتأثر بالخبرات والاستخدام والفرص التي يحصل عليها الطفل.
والدراسة الطولية على الأطفال السوريين في كندا تقدم مثالًا واضحًا على ذلك: استخدام العربية مع الإخوة، وفي الدراسة والأنشطة والاستماع والتحدث، ارتبط بنتائج عربية أفضل لاحقًا.
لذلك لا تحولي الأمر إلى معركة:
العربية ضد الإنجليزية.
بدلًا من ذلك، اسألي نفسك:
كيف أعطي طفلي أسبابًا أكثر تجعله يريد أن يتحدث العربية؟
لأن الهدف في النهاية ليس أن يقول لك طفلك إنه يفهم العربية.
بل أن يستطيع أن يستخدمها عندما يريد أن يتحدث، ويقرأ، ويكتب، ويفهم، ويعبّر عن نفسه.
هل يحتاج طفلي إلى تعليم العربية بشكل متخصص؟
إذا كان طفلك يعيش في بيئة يغلب عليها استخدام الإنجليزية، ولا يحصل على فرص كافية للتحدث والقراءة والكتابة بالعربية، فقد يكون التعليم المنظم إضافة مفيدة إلى ما يحصل عليه في المنزل.
في رتل، يدرس الطفل اللغة العربية من خلال القراءة والكتابة وفهم الكلمات والحوار، مع أساسيات النحو، واستخدام نصوص مختارة من المصحف، مع مراعاة مستوى الطالب واحتياجاته.
الهدف ليس أن يعرف طفلك العربية فقط… بل أن يستطيع استخدامها.
احجزي لطفلك حصتين مجانًا مع رتل، واكتشفي المستوى والطريقة الأنسب له.
